19高考作文 55+攻略：议论文怎么写能让老师眼前一亮？

高考作文 55+攻略：议论文怎么写能让老师眼前一亮？

2022 高考冲刺指南：心态稳，战术强

高考时我们写出的文章能体现我们的知识、价值观、期望、态度和个人经验，这些都需要长期培养。

本篇侧重于打磨训练，旨在打造高质量高中议论文，希望同学们能够根据自己的需要来采用，打磨适合自己的写作方法~

本篇内容主要包括四个方面，我会逐一讲解：有效积累、写作手法、写作结构、日常训练。

一、如何有效积累

在时间允许的情况下，希望大家能用心对待每一篇范文与时评。

文学积累不能只停留在表面的「摘抄」并背诵，而是学习如何写出这样的行文组合、文笔。

那么应该如何学习呢？

我们可以按照自己的需求对素材进行分类，看看自己哪方面有不足，进行特定的积累。

结构类素材

框架：开头，结尾，分论点，中心论点

层次：段落内容层次分明，逻辑、清晰

论据类素材

人物：人物简介，人物特点，适用主题

事例：古今中外，结合人物

语言类素材

文笔：文字功底深厚，吸引读者兴趣

技法：手法运用，语言有特色

即使彼此大唐已不再「绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞」的盛况，整个朝堂弥漫着「背绳墨以追曲兮，竞周容以为度」的风气，但「松柏本固执，难为桃李颜」，耿介骄傲的他仍向统治阶级投以蔑视——「黄金白璧买歌笑，一醉累月轻王侯」。

感悟类素材（思想：思想有深度，新颖，引人深思）：

从一个破碎的故事，到一个曝光时刻，再到一场运动，那些选择发生的人，一丝一丝打破了这片令弱小者畏惧的沉默。在色彩纷呈、波涌跌宕的时代，过分的沉默是肤浅，是另一种世故。对美酒当引吭高歌，对丑恶当高声斥责。因为沉默未必是「金」，比沉默更重要的，还有真理、正义、良知和无数的美德。

当一个恶行的链条足够长，长到看不到链条全貌时，每个环节的人都有理由觉得自己无辜，便可以从恶如崩。而所谓人性的觉醒，是从自己中抽身出来，恢复成独立、完整的个人；是从角色的深井中一点点爬上来，看到雨滴如何汇成洪水。

哲理类素材（道理：体现思考，借鉴名家）

面对太阳，阴影将永远在你的身后。——惠特曼

炫耀于外表的才干陡然令人赞羡，而深藏未露的才干则能带来好运。——培根

应该还有其他类型，平时可能没有这么多时间放在作文上，请大家按照需求取长补短进行积累哦。

想要高效文章积累，可以多看时事热点，比如人民日报时评（事实上时评一般不注重文笔，较为单调枯燥，但主流媒体文章仍有可取之处，现在语文试卷紧跟时事热点，阅读时评能够加深对命题人出题思路的了解）。

从学习写文章的角度：

大体分析文章结构，列出框架（学习如何写得清晰）

批注标出写作手法（学习如何写得让读者信服）

句子积累（学习如何写得让读者印象深刻）

从扩展知识面的角度：

选择贴近高中常见内容的热点时评文章，深刻了解这个事件/话题，归纳四要素：表现、影响、原因、对策，在阅读时可以用不同的颜色进行标注

二、写作手法

不过，考试有时候总会碰上我们毫无准备素材的话题。

但是，考题往往都是贴近我们的生活，能让我们有话可说，我们仍能通过立意精准、思想深度等方面让作品脱颖而出，成为让老师认可的考场精品文章，这两方面可以同时准备，以防碰到不熟悉的话题紧张而影响临场发挥。

抓立意

（1）由果推因：

即推导出造成材料所列现象或事件结果的本质原因，并由此确定立意。

（2）明确关系：

把握材料中不同对象的主要关系，如依存关系、主次关系等，找到立意的突破口。

（3）求同存异：

题目中两个观点看似非常矛盾，有时候也可以说是非此即彼的关系，只要我们能够找到两个观点之间的结合点，就可以使用辩证式立意。（不适用于任务驱动型作文「是否赞同这种做法」的题设，一般只能二选一。）

考场上我们首先要从材料中提炼出 A 和 B，然后揣摩其关系，再决定按照立意列出提纲。

在 A 中 B（你中有我，我中有你，相辅相成）

例：有人认为，一个人有所成就，应坚守初心，还有人认为，一个人要想有所成就，应当跟随时代的步伐。上面的材料引发了你哪些思考？要求：立意明确，不要脱离材料。

这种情况下就可以写出在「在紧跟时代潮流中保持初心」的立意。

在 A 上 B（A 是 B 的必要条件）

例：有人认为人应该有「出世」的情怀，追逐世俗的认可无益；有人认为人更需要「入世」的情怀，人与社会紧密相连，不可分割，出世与入世应该如何抉择呢？

这种情况下就可以写出在「以出世之心，行入世之事（欲出世必入世）」的立意。

……时 A，……时 B/……则 A，……则 B（A 和 B 是不同情况下做出的不同选择）

例：曾国藩说：「天下事，在局外呐喊议论总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。」意大利作家卡尔维诺在他的《树上的男爵》里塑造了一个生活在树上却始终热爱大地的形象，提出「因为想看清尘世，就应当同它保持必要的距离」。荣者自安安，庸者自碌碌，关怀则乱，当局者迷，不在其位，不谋其政，置身事外，可以多一分自由超脱，于人于事，都是大有裨益。请综合以上材料，对「躬身入局」和「置身事外」这两种态度，谈谈你的看法。

这种情况下就可以写出在「召则躬身入局，成则抽身离去」的立意。

（4）由物及人。

这一个比较简单，就不展开说了。

（5）多项辐射。

1925 年深秋，国家领导人途经长沙，写下《沁园春·长沙》，说：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮」后来，他带领中国共产党走出了革命的低潮时期。

1936 年隆冬，国家领导人率领红军抗日，写下《沁园·內雪》，说：俱往矣，数风流人物，还看今朝」1949 年中国成立。

1956 年盛夏，国家领导人畅游长江，写下《水调歌头·游泳》，说：「一桥飞架南北，天堑变通途。」随后，南京长江大桥、武汉长江大桥等相继施工完成。

1965 年夏初，国家领导人重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》，说：「可上九天搅月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。」近年，中国实现探月工程六战六捷和万米深海潜水技术突破。

其诗文立意高远、内容丰赡，能给追求理想的当代青年带来诸多启示。请你结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

Step1：写出关联词。

「怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？」——振兴家国的责任感、使命感

「俱往矣，数风流人物还看今朝」——青年奋斗、少年朝气、向杰出人物学习、立志

「一桥架南北」——国家建设

「可上天揽月」——科技兴邦

「走出革命低潮、建立中国」——革命精神

「南京长江大桥、探月工程」——中国基建、工匠精神、航天精神

Step2：将关键词归类，构思段落

Step3：串联思路

2.界定是说理的前提

（1）直接界定法：对关键词的定义阐述字的界定破题。

……者，……也

……谓之……

追根溯源，……

万能句：时代恢弘，世事多元。如果我们用更开阔的处世眼光看待「xx」，就会发现它不仅是（第一种解释）的伟大解读，也是（第二种解释）的注脚。

（2）否定界定法：可先破后立通过否定相似或相反的概念来界定

不是……，不是……，也不是……

不是……，相反……

例：哀愁从来不是颓废、腐朽的代名词。相反，真正的哀愁是一种悲天悯人的情怀，是可以让人生长智慧、增长力量的。

复兴传统文化，不是精华糟粕不分，不是诱导女学生接受教化，也不是站在道德高点对女性绑架。塑造现代女性角色，一方面要汲取精华，另一方面要提倡现代人格。

求广度而失深度，难以透过现象而观本质；求深度而失广度，又难免禁锢了思维的想象力，无法探寻真理的大门。思广审深，方能跳出思维定势。

（3）特指界定法：

脑洞➡️生动

寓言➡️现实

隐喻➡️本体

抽象➡️形象

例：有字之书是读过的书。

无字之书是走过的路。

心灵之书是反思的生命。

有字之书是对往昔的梳理总结，代表过往的成长。

无字之书是对未来的大胆探索，指明前进的意义。

心灵之书是对当下的细腻感知，提醒此刻的幸福。

（4）描述界定法

用具体的词句描述。

爱国是周总理「做一个开创一代的人」的志气；陈将军「祖国如有难，汝应作前锋」的勇气；毛主席「遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生」的胸怀与担当。

畏天命者，方知自然之伟力；畏人言者，才明谨言慎行之可贵；畏君父之训诫者，乃知礼敬文明之德。

3.说理逻辑在关联词的运用中体现

这一点可以使表述更加有条理。

以下是一些范例，但大家切记不能因为要用而用，造成语义重复、杂乱无章的炫技。

递进关系：……甚至…… 尽管……但……（以退为进）

并列关系：那么……那么……

承接关系：不但……还……

选择关系：不是……就是……、与其……不如……

转折关系：虽然……但是……、然而

因果关系、假设关系、条件关系：只要……就……、……、只有……才……

合理使用关联词可以让阅卷老师清晰地看出你的行文想法；同时在下意识的关联词运用中，也能开阔写作思路，启迪想法。

论述技巧

【驳论立意】

写法一：避其锋芒，层层击破

针对题目的核心点/薄弱点展开多方面的论述，将对立观点从各角度中反驳，避开难以论述的观点。

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写法运用：节俭是传统美德，我们无法否定；消费对社会发展有巨大贡献，同样无可替代。

因此论述的驳点不能写它们有什么缺点、应该偏向哪一方的取舍；而是提炼其对立统一的关系。在提出观点之前，可以先写过度消费和过度节俭的危害，引出两者平衡点——适度消费，凸显自己观点的合理性、正确性。

写法二：顺势归谬，反其行道

假设对方的论点是成立的，然后加以引申、推论，从而得出荒谬可笑或与事实相矛盾的结论。

题目：小女孩骑单车剐蹭奔驰车，司机让小女孩打电话给家长处理问题，她紧张得哭了起来，路人纷纷围观。有人觉得司机不近人情，劝他不要为难孩子；司机说赔偿事小，但要让她知道必须为自己的行为负责。请写一篇文章，表达观点和感受。

写法运用：若赞同「司机不近人情」，立论「宽以待人」，那么可以先承认对立观点「司机是近人情的」，引申出近人情的做法，若与题中司机做法向悖，就可以让对立观点不攻自破。

运用文段：假设小女孩不懂为自己的行为负责，她可能会骑上单车逃之夭夭，或跟司机争吵辩白、向围观群众哀求声援，皆比哭泣更加有利。不知司机是否在小女孩的这个年纪时因为犯错而哭泣，倘若也曾经历，相比他也不难体会小女孩面对问责的压力了。

写法三：先声夺人，不破不立

找准驳点，是二类文走向一类文的关键。先否定一个或几个对立观点，再引出自己的观点，使说理更透彻深刻。

如《六国论》中的论述方法：

六国破灭，非兵不利，战不善，（否定界定），弊在贿秦。

赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。（驳点）

故曰：弊在赂秦也。

写法四：对手意识

想象反方辩驳，从而加强自身论据的说服力，也让文章思维更加开阔、生动。

也许有人会说……，对于这种看法，它的局限在于……

5.每段开头句观点清晰

问答法：

何以为心？古人云：恻隐之心、恭敬之心、羞恶之心。用现在的话概括起来，相当于一个人的理想、德行等精神层面。

既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩，那又何必纠结其人品如何？所谓「文以载道」，作品之「道」，为其根本。

例子引出（需要加入贴合主题的解释话语）：

布鞋在脚，踏遍人间坎坷；沉淀时光霜华，却在学术界绽放耀眼光芒的李小文院士，正是坚守自我的伟大解读，也是不追求名利的注脚。

三、写作结构

实际上每道题的实际情况不同、每个人的写作习惯不同，并没有固定的结构，这里分享一些我写高中议论文的写作思路，希望能对大家有所脾益。

议论文「引议联合两正反」的写作模式中，核心之重在于「议」，下面提供几种关于如何「议」的方法。

横向联系【广度】

由横向联系展开的文章可以分为几种思路，多为并列式：

横向联系之概念延伸：用相同层次的不同解释阐述论证目标，内涵＋外延，使论证思维多样化，让老师知道你对论证目标理解深刻

《师说》为老师的内涵做出了界定：师者，所以传道授业解惑也。表述了老师的三层职能：

「传道」，要求老师传授「道」，形而上的道理、道义或者道德。

「授业」，传授基础知识与基本技能。

「解惑」，要有效地解决学生的困惑。

又进一步限制了「师」的外延：授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。即教小朋友识字断句的不是老师，在阐述「师道之不存也久矣」之前对老师做出明确的定义。

概念分析可以使文章中心更加明确、集中，让读者从不同方面了解同一事物，如果不将概念明确界定，容易造成「偷换概念」之嫌；也可以帮助展开论证，使观点推层出新，提高议论文的理论深度。

概念分析中通常还运用下列方法，使论证方式多样:

解释法。比如：什么是成才？成才就是成为对社会、对人民的有用之才。」

打比方。比如：自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前；自卑，像根受了潮的火柴，也难以将希望之火点燃。

举例。比如：文字要写得简练。什么叫简练呢﹖简练就是话说得少，而意思包含很多（以上为解释)。举一两例:「小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。」只不过十四个字，可是包含多少情和景呀!

定范围。比如：在学业上要想取得成果，贵在一个「勤」字，包括勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思考，勤总结。

横向联系之不同方面对比：阐述一方面＋另一方面论据＋重申主题，增强文章辩驳力，说服性。

横向联系之不同方面类比：列举类似现象，由此及彼，由点到面。

纵向联系【深度】

任务驱动型作文的思路：

简引材料、提出观点→分析重要性/危害→论根源→寻找对策→倡议劝勉

材料型作文的思路：

什么是 xx→重要性→如何做

（无需严格按照这样的模式，只要逻辑清晰，层层递进即可）

深度思考的模式：

（1）以小见大

由物联想到人

由「个体」联想到「群体」

由「自己的经历」联想到整个社会的进程/哲学

由现在的事联想到历史与未来

（2）由浅入深，由表及里

这是一个分析现象到本质的过程，如 2018 年全国二卷飞机失事应当加固弹痕最少部位的题目。

英美当局之所以做出误判，是因为他们只研究了幸存战机的数据，而忽略了未能返航的飞机（表层原因）

独立思考，拒绝盲从，用批判性思维分析问题（深层原因）

跳出思维定势才能找出错误原因（深层原因）

用辩证全面的方式理性思考才能追求真理（深层原因）

关联词比如：

再进一步，假如……，是因为……

当然，xx 不只是……，还包括……

当然，在递进的过程中，也可以提反例/转折，制造一些「小波澜」。

在写作运用中，可以同时采用横向、纵向思维，使写作角度多样化。

四、日常训练

1.观点训练

Step1：选择一个不熟悉的作文题，写出自己的观点，简列提纲。

Step2：将这些分论点交由老师评价或与范文比较行文思路，分析与一类文在立意上的差距。

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审题：

「宁为玉碎，不为瓦全」——志/勇

「璞玉浑金」「化为玉帛」——德

「抱玉握珠」「金玉良言」——学

辅导的同学拟的分论点：

「宁为玉碎，不为瓦全」成就中华民族的高尚气节。

玉所赋予我们的不只有「宁碎」之气节，更有温良之品性。

那么，玉又能给当代青年什么启示呢？

改写后：

玉正如中华民族坚硬的内核，「宁为玉碎，不为瓦全」高尚气节、迎难而上的勇气，让中华民族排除万难，绵延至今。

「有匪君子，如切如磋，如琢如磨。」玉亦是民族形象的表征，崇尚儒学的中国人民有着温良之品性，让举世赞服。

如同古人「抱玉握珠」的比喻，灵气四溢的玉能够代表底蕴深厚的学识，而向学是保持民族光辉璀璨的灵魂。

这样是不是看起来观点更清晰，论点更切题了呢？

2.结构训练

优秀作文文段中往往有一定的逻辑可循，带领读者一步步深入。

观点阐述：我们总说，生气，最能暴露一个人的本性。

分析原因：是因为，一个人的情绪里，藏着他真实的样子，包括人品、气度和教养。

分析现象：你在生气时，所表现出来的刻薄、自私、算计，本质：或许并不是因为情绪战胜了理智，有可能就是一个人的真实内心。

转折：而真正的人品，经得起愤怒的考验。

方法论：他们，不是不生气，而是即使生气，也能控制住自己的情绪，管得住自己的脾气。

总结：这样的人，也是值得我们尊重和深交的人。

3.仿写训练

最有效的学习方法是对逻辑清晰的文章进行解构。

在段落的排篇布局方面，用笔在段落旁边写出段意，理清写作顺序；

在段落的内部结构中，注意段内句与句之间的联系，标出每一句话在段落中发挥着怎样的用处，理清写作逻辑。

仿写上面的文段：

我们总说，对待亲人的态度，最能暴露一个人的本性。

是因为，一个人怎样对待亲人，藏着他真实的样子，包括品性与教养。

你在亲人面前表现出来的不耐烦，冷漠，怒吼，或许并不是因为情绪战胜了理智，有可能就是一个人的真实内心。

而真正的强者，早就学会了把和颜悦色留给家人。

他们，不是没有脾气，而是即使生气，也能控制住自己，不会将家人变成自己坏情绪的垃圾桶。

这样的人，才是值得我们尊重和深交的人。

4.字数训练

极少数同学作文字数不达标，可能有两种情况：

没有充足的时间留给作文，只能草草结束；

或是花了大量的时间想不出要写什么。

前一种情况需要在考场上提高答题效率，专注于心流，建议在日常训练中，可以找热点/不熟悉的作文题来进行写作训练，选定一到两个分论点进行 300-500 字的「小作文」，找到思维停滞的原因加以解决。

想不到写作角度/方向：在考场中，先头脑风暴列出提纲，实际上是帮助思考的一套工具，直接反映了文章有没有偏题、行文是否有逻辑，毕竟老师在很短的时间内阅完卷，光看这份提纲就可以估计这篇文章的分数不错。

不清楚如何切入论述如：想一想现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处，快速准确地举出两三个典型事例/思考角度，第一步就做好了。多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备；从多个不同的维度分点思考，挑选合适（切题＋好论述）的方面分段，再用散发性思维确定阐述方法与论据，在落笔前先有一定程度的构思，有充足的内容可以写。

思维引导实例：

提起合作这个词，能想到什么重要性呢？

Step1：可以先把相关词汇列出来，然后根据题意进行筛选

集思广益

取长补短

共赢

上升国家角度：民族凝聚力

上升国际角度：合力建设世界

【由逻辑顺序排序】

Step2：根据这些立意选择合适的论据

Step3：连句成段，注意衔接

正如战国时期百家争鸣，集思广益，各学派思维碰撞，兼容并蓄，融合开放，在合作中成就时代的灿烂。

（理由 1：集思广益）

「和羹之美，在于合异；扬长避短，方能相济。」取长补短，才能让认识更加完善，双方在合作中成长。

（理由 2：取长补短）

当今，无论是公司的纷争，还是愈演愈烈的「中美贸易战」，都能从中总结出：一味地排挤和竞争，只会带来两败俱伤的结局。合作共赢，携手并进，脱离「修昔底德陷阱」，这才是时代发展的主题。

（理由 3：共赢）

九八抗洪，人民子弟兵从未后退，用血肉身躯筑起钢铁堤坝；汶川大地震，全国人民心系灾区，在废墟中呼唤生命奇迹。在全国人民众志成城的合作中，中国克服着一个又一个的困难，创造世界瞩目的辉煌。

（理由 4：上升国家角度：民族凝聚力）

「美美与共，天下大同。」如今的合作，是世界人民民心所向，心中所想。当「一带一路」贯通沿线国家间的合作交流，共同富裕指日可待；当中国的杂交水稻播撒在非洲广袤的土地上，有如璀璨清辉，普照着终将消逝的黑夜，中国向整个世界播撒善意；一方有难，八方支援，当病毒在中国肆虐，来自韩国，日本的医疗物资飞速抵达，谱写人类携手抗疫的赞歌。

（理由 5：上升国际角度：人类命运共同体）

（为了让同学们方便理解方法所以合成一段写，可能显得冗长，大家在练习时可以选最能体现中心思想的论据/分成两段写~）

按照这样的思路一步步构思，就能定出基本的框架，理顺段落内涵。

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编辑于 2022-05-26 14:53 · 禁止转载

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