22【尊重选择】如何培养孩子的主动性？

【尊重选择】如何培养孩子的主动性？

新手父母家教必修课：好父母决定孩子一生

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这是我们课程的第 21 讲，这一讲，我想和你聊一聊，孩子的主动性对他的人生有多重要，同时我还会告诉你，怎么培养孩子的主动性。

2020 年初，一场新冠肺炎病毒大流行震惊全球，也改变了无数人的生活，而孩子们有了一个特别漫长的寒假。在这个严峻的灾难面前，让我倍感欣慰的是，孩子们被迫宅在家里，却有了许多令人刮目相看的探索。

据 2020 年 2 月 7 日《都市晨报》报道，徐州市少华街小学四年级的 9 岁男生刘宸硕利用假期，在家里设计并制作了三款「医用」机器人，可以模仿医生、护士及医疗运输车辆战斗在防疫一线。显然，他是被几万名医护人员驰援武汉所感动。

刘宸硕说：「这几天，我天天和爸爸妈妈一起看新闻，知道战斗在防疫前沿的医护人员也会有被感染的风险，于是我想到了如果能用不怕传染的机器代替他们工作就好了。于是我就用编程软件设计出了机器人医生，用超声波传感器还有两个电机，让机器人动起来，然后在机器人身后装了三个万向轮，让它可以 360 度自由转向、移动。我还在机器人头部安装了摄像头，让它在病房可以 24 小时监控病人情况。」刘宸硕在设计中很有儿童心理特点，他说，「在这之后，我又设计了一款打针护士机器人。这款机器人中，我特意安装了图像装置，可以在打针前给病人一个笑脸，把病人逗笑，然后在病人不注意时注射，这样病人就不会觉得疼了。」

刘宸硕的第三个设计是搭建了「医用物资运载车」。他说：「有些医疗物资或是医疗垃圾存在一定的运输风险，我就想设计一款自动运输车，在不用人工的情况下完成自主装卸，这样既可以节省人力，又可以避免感染风险。」

父母们设想一下，你如果面对一个这样的孩子，你会鼓励支持，还是会担忧孩子胡思乱想不务正业？实际上，太多的父母过于看重孩子的学业，而忽视激发孩子创造的潜能，而这种潜能更能够激励孩子勤奋学习、主动发展。

北师大著名的心理学教授陈会昌，曾经做过一个跨度很长的实验。他和他的团队，对北京 200 多名孩子进行了长达 20 年的跟踪研究，这些孩子当初都是 2 岁。在研究过程中，陈教授每隔三四年对这些孩子进行一次观察，形式包括向父母发调查问卷、摄像、录音等。直到 20 后，这些孩子都到了 22 岁，陈教授最终得出了这样的结论：

好的教育就是在孩子心里播下两颗种子，一颗是「主动性」，就是孩子想做什么就做什么的心理；另一颗是「自控力」，就是孩子接受别人教诲和指导的心理。「主动性」这颗种子能让孩子尽可能遵循自己的本心，做自己喜欢的事；而「自控力」这颗种子能帮孩子适应各种规则，完成社会化的过程。

这两颗种子本身是相互冲突的，而且很容易出现一颗种子强、另一颗种子弱的情况。咱们很多中国孩子的共性就是，「主动性」这颗种子弱，「自控力」种子也不强。怎么办呢？陈会昌教授认为，只有让孩子的两颗种子都生根发芽、茁壮成长了，我们对青少年的教育目的才算是达到了。也就是说，让孩子成为一个做事主动并且自控力强的人，才是父母培养孩子的正确目标。

怎么同时培养这两颗种子，让它们都能茁壮成长呢？其实，我们可以从中国传统的家教理念中汲取一些经验。中国传统的家教观念本身就很注重培养孩子的自制力，比如要遵守家规、班规、校规等，这些方面我们还可以继续传承下来。但我们那必须承认，中国传统的家教是忽视孩子的主动性的，所以今天的父母一定要格外加强对孩子主动性的培养，而这一点，也是我接下来要分享的重点。

好，现在你肯定想问了，究竟该怎么培养孩子的主动性呢？

我给你三点建议：1. 要激发兴趣，培养主动性； 2. 要敢于放手，培养自主性； 3. 要鼓励探索，培养创造性。下面我就分别讲讲这三点。

先说第一点，如果想让孩子拥有主动性，父母以及广大的教育者就要想办法激发孩子的兴趣，兴趣是主动性的前提。父母如何激发和保护孩子的兴趣呢？

首先，兴趣与好奇心密不可分，好奇让孩子产生探究的兴趣，所以当孩子对某件事物或某种现象表现出好奇时，父母就要注意了，一定要鼓励他们探究真相和发掘原因，让他们的好奇转化为深厚的兴趣。

其次，父母要给孩子更多动手操作的机会。特别是孩子在上小学的时候，他们拥有更多的时间和动手的机会，如果家庭和学校能满足他们的好奇心和行动的欲望，这不仅能开拓孩子的思维，还能加强他们对书本知识的转化，加深记忆和理解。好，这说的是兴趣对培养主动性的意义。

第二点，培养主动性还要尊重孩子的自主性。

在这我特别想分享我一位朋友的教育心得，我这位朋友叫胡萍，她是个儿童教育专家，她把自己的儿子培养得非常优秀。有多优秀呢？他儿子大学去了顶级名校——英国剑桥大学，读的是生物专业。当我知道他儿子被这所名校录取时还是有点惊讶的，因为据我所知，他儿子以前经常不按照老师的要求完成作业，而是用各种实验成果来代替，这在很多传统的家长眼里，算不上顶尖优秀的学生。但胡萍告诉我，他儿子去剑桥大学面试的时候，不仅带上了自己的生物研究报告，居然还带去了自己做西餐的图片集，正是因为这份作品，他儿子得到了教授的特别垂青。

这样的孩子是不可复制的，试想一下，如果你的孩子经常不好好写作业，却总是着迷于做生物实验和做西餐，你肯定要担心他怎么应付高考。仅凭这一点，我就对胡萍肃然起敬，因为她具备很多父母没有的勇气和远见。

其实，胡萍这么优秀的儿子，并不是三年五载就能培养出来的，在儿子一岁的时候，胡萍就发现他迷上了玩手电筒，甚至一次能玩一个多小时。每当儿子这么玩的时候，胡萍从来不去干扰儿子，她始终相信，孩子对玩的沉迷也是在培养他的专注力。

很多父母认为「只要把学习搞好就行了，其他的什么都不要管」，但胡萍不这么看，她从孩子很小的时候就格外珍视他的兴趣发展。当孩子逐渐长大后，迷上了做西餐，尽管当时学业已经很紧张了，胡萍还是尽量给孩子提供各种厨具和食材，让他尽情地挥洒自己的热情。直到高考前夕，他儿子还在兴致勃勃地探究各种菜谱和技艺。胡萍能对孩子包容到这个程度，就是因为她坚信，孩子需要学习，但更需要生活。胡萍的教育模式，很好地诠释了自主性对孩子主动性的促进作用。

最后来说说，创造性对主动性的意义。

如果你家里有一个正在上学的孩子，那么你一定很关心近两年的中考和高考改革。早在 2014 年，教育部就明确发布文件规定，要把考试成绩以外的思想品德、身心健康、艺术素养和社会实践这几个方面，也纳入量化考核的范围。这一个信号够明确了，但我相信，直到今天，也依然有很多家长没有重视起对孩子学业能力之外的素质培养。

就拿最简单的小学家庭作业来说，有多少家长是全权代替孩子来完成手抄报和思维导图这类作业的？这么做的家长，可能是考虑到孩子的作业如果优秀，很可能会被老师当众表扬，但这部分家长显然没有理解学校布置这份作业的真正用意，也没有意识到这次实践对孩子的成长来说，有多大的意义。

做一份手抄报，需要父母和孩子一起查资料、手工书写、排版、绘制……整个过程其实是一次难得的亲子互动体验，如果父母为了图快、图好就全权代理，失去的可能是孩子激发灵感、整合思维的机会。而且，现在随着教学改革的力度越来越大，这样的实践性作业只会越来越多，所以，父母务必要重视起来，协助孩子独立完成。

除了学校布置的实践性作业，父母在家也要带着孩子多进行课外实践。说到这，又有父母犯难了——带孩子做什么比较好呢？其实不用特别复杂，不用操心器材和场地，只要符合孩子的年龄特点，方法用得对，在家就能做很多实践。比如亲子共读、陪孩子搭积木、下棋、拼拼图等等，这都是激发孩子创造力和自主性的绝佳机会。

不过我还要提醒父母一句，千万不要抱着功利心去做这件事，一定要多尊重孩子的意见和内在的感受，不管孩子的实践活动是否成功，父母都要给予尊重和理解，这样才能让孩子建立起自己认识世界的通道，拥有更广阔的视野和胸怀。

好，这一讲的内容就是这些，咱们下一讲继续聊。

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